[Aaron Olapade]: Muy bien, creo que también podríamos participar si estamos todos listos. Sólo quiero asegurarme de que estamos grabando. Está bien. Así que nos llamaré. Gracias. Entonces nos llamaré para ordenar. Le informamos que el martes 19 de noviembre de 2024 a las 17 h. Habrá una reunión del subcomité de inclusión de equidad de diversidad que se llevará a cabo mediante participación remota a través de Zoom. Esta reunión está siendo grabada. La reunión se puede ver en vivo en el canal de YouTube de las Escuelas Públicas de Medford a través de Medford Community Media en su cable local. Ese es el canal 9822 de Comcast y los canales 4345 y 47 de Verizon. Dado que la reunión se llevará a cabo de forma remota, los participantes pueden iniciar sesión o llamar utilizando el siguiente enlace o número de llamada. El número de identificación de la reunión es 943-9056-5846. Además, se pueden enviar preguntas y comentarios durante la reunión enviando un correo electrónico a aolapade, es decir, a-o-l-a-p-a-d-e, en medford.k12.ma.us. Quienes envíen deben incluir la siguiente información, su nombre y apellido, su dirección postal en Medford y luego su pregunta o comentario. Nuestra agenda de esta noche es que se resuelva según lo propuesto en la reunión ordinaria del comité escolar del 4 de noviembre de 2024; la siguiente resolución se presentó para su discusión adicional en este subcomité. 2024-40, ofrecido por el alcalde Lungo-Koehn, lenguaje de consolidación para la diversidad, la equidad y la inclusión, apoyo de DEI, mientras que el director de DEI de la ciudad y el coordinador de ADA apoyan las necesidades de ADA, DEI, gestión de crisis, recursos humanos y capacitación de las escuelas al ser un recurso para el equipo de administración escolar. Voy a seguir adelante y pasar lista para asegurarme de que estemos todos aquí y comenzaremos. Entonces, diputado Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Presente.
[Aaron Olapade]: Miembro Ruseau. Y el miembro lo regalará. Son 3 presentes 0 ausentes. Estamos listos para partir. Entonces, gracias por eso. Entonces, creo que para comenzar, agregaré algunas ideas inmediatas de la reunión en la que fue llamado a esta reunión del subcomité, que fueron algunas preguntas y, creo, algunas aclaraciones sobre las prácticas actuales de apoyarse en la directora de la ciudad y cómo ella ha estado ofreciendo su apoyo y experiencia en preguntas sobre estas. diferentes circunstancias y cuál es la mejor manera de continuar apoyando al distrito escolar. Creo que la pregunta más inmediata, al menos para mí, fue: ¿estamos preparando a otro personal, por ejemplo, con estas prácticas y capacitaciones para que luego puedan ir a la comunidad y a la comunidad del distrito escolar y apoyar cuando nuestro director de DEI del lado de la ciudad no esté disponible per se, al igual que nosotros? ¿Existe la posibilidad de tener otro personal o una fecha en ese proceso? Algunas de las cosas que también surgieron fueron. Las ventajas en mi opinión eran que podría haber una experiencia más amplia, tener a alguien del lado de la ciudad que entienda las sugerencias, los mandatos, las políticas y los procedimientos del estado sobre estas prácticas, que pueda ayudar a implementarlas en el sistema escolar. ¿Estamos alineando a los distritos escolares, DEI, ADA, gestión de crisis, recursos humanos, en las capacitaciones? ¿Están también alineados con la misión de la ciudad? También compartimos recursos, lo cual creo que es increíblemente importante cuando entendemos cómo los implementamos adecuadamente. La pregunta que creo que es más inmediata para mí es: ¿hay una priorización del tiempo? Creo que estos temas son increíblemente diversos y están en constante cambio. Por eso, no quiero que la directora de la DEI de la ciudad sea apartada de sus responsabilidades diarias si tiene la oportunidad de trabajar en conjunto con potencialmente otro Empleado del lado de la ciudad o de la escuela que puede priorizar ese día a día y pueden trabajar juntos para asegurarse de que todo esté alineado, ya sea un empleado de tiempo completo o tal vez un contratista que se reúne, digamos, trimestralmente o trimestralmente. Por ejemplo, esas son las preguntas más inmediatas que tengo y les preguntaría a mis colegas si tienen otras consideraciones que quisieran agregar antes de abrirlas para una mayor discusión.
[Erika Reinfeld]: Creo que el miembro Olapade lo resumió bien, creo que sería bueno que este comité comprendiera lo que ha estado sucediendo, cuál es la necesidad y cómo se ve esa intersección en términos de desarrollar capacidades dentro del distrito, comprender que el Director Nwaje tiene una capacitación muy particular que la gente en el distrito escolar no tiene, y simplemente hacer el mejor uso del tiempo y la experiencia de las personas de una manera realmente colaborativa que asegure que todos los que necesitan apoyo reciban apoyo en ambos lados de las cosas.
[Aaron Olapade]: Gracias.
[Paul Ruseau]: Y expresé esto durante la reunión del comité escolar. Y sí, ya sabes, cuando los miembros del comité escolar están incorporados, pasamos por una capacitación y nos concentramos mucho en aquello a lo que no tenemos acceso. Entonces, ya sabes, los empleados de las escuelas públicas de Medford no son empleados de la ciudad de Medford. Por eso me preocupa sentar un precedente en el que alguien que no sea empleado de las Escuelas Públicas de Medford sea, y esto no es, digamos algo sobre Francis, con quien creo que tengo una gran relación, pero me preocupa que tengamos algún tipo de documento vigente que autorice Alguien que no es parte del sistema escolar y tampoco tengo idea, ya que no recibimos un informe, lo cual tiene sentido porque esto no parece el tipo de cosas en las que Frances ha estado involucrada, no parecen las cosas sobre las que recibiríamos un informe, pero tengo curiosidad por saber si ha habido alguna participación relacionada con los estudiantes. cuestiones y no estudiantes como los globales, los estudiantes generalizados, sino estudiantes individuales. Porque nuevamente, cuando vamos a entrenar, nos golpean un poco. que nunca podemos pedir nada sobre ningún estudiante individual. No tenemos derecho a saber nada sobre estudiantes individuales en nuestro distrito. Y esas son algunas de mis preocupaciones y no estoy diciendo que esas cosas no se hayan resuelto, pero no se han resuelto de una manera en la que yo tenga alguna idea o conocimiento. Entonces esos son algunos de mis pensamientos.
[Aaron Olapade]: Bien. Creo que en otro momento, creo que también la cuestión de la disponibilidad, creo que es una gran parte. Algo con lo que creo que nos hemos topado es con asegurarnos de que estemos disponibles para la población estudiantil y sus familias inmediatas y relaciones relacionadas fuera de eso. ¿Los estamos apoyando no solo en las situaciones más emergentes, sino también fuera de las situaciones más emergentes y asegurándonos de mantener esa relación después? Y nuevamente, creo que, debido a que estos temas cambian constantemente, se siente como si entendiéramos mejor cómo estamos desviando el tiempo del lado de la ciudad para estas iniciativas y estas capacitaciones que la oficina del D. I. está llevando a cabo. ¿Les estamos quitando tiempo para perseguir a los del lado de la ciudad hasta este distrito? ¿Y luego les estamos quitando tiempo para asegurarnos de que estamos haciendo lo correcto? ¿Está sucediendo eso del otro lado, al revés? Y creo que tener una mejor comprensión de cuánto ha estado sucediendo hasta ahora y si cumple o es consistente con nuestros valores como distrito también es algo que me gustaría escuchar sobre las preguntas sobre la administración del tiempo que creo que todos tenemos también. Entonces, si nuestro director quisiera intervenir o si alguien del lado de la escuela sienta que tiene alguna idea, sería muy apreciado, creo.
[Marice Edouard-Vincent]: Me encantaría dejar que la Sra. Nwaje Francis opina sobre cómo ha estado apoyando a las escuelas. Y, ya sabes, hice comentarios el 4 de noviembre, pero creo que el hecho de que ella esté aquí debería poder hablar sobre el trabajo que ha realizado y responder cualquiera de sus preguntas directamente.
[Erika Reinfeld]: Creo que es fantástico. El lenguaje de esta resolución es muy vago, por lo que tengo muchas ganas de saber cómo estamos para conocer los detalles. Así que gracias por estar aquí, Francis.
[Frances Nwajei]: Bueno, gracias a todos por invitarme. Agradezco la oportunidad de hablar sobre mi función, ya que lo que actualmente se conoce como Director de DEI, Diversidad, Equidad e Inclusión, es la terminología que se ha utilizado durante los últimos cinco a siete años, y que evolucionó a partir del nombre real, que es Oficina de Acción Afirmativa, Igualdad de Oportunidades y Derechos Civiles. Y planteé eso porque así me entrenaron. Me formé como representante de derechos civiles. ¿Qué significa eso en pocas palabras? Significa que sea cual sea el espacio en el que me encuentre, debo saber cuál de los títulos necesito aplicar y aplicarlos para garantizar el cumplimiento de ese espacio. Ya sean escuelas, ayuntamientos, una entidad privada o incluso una empresa familiar de más de 50 personas. Una de las cosas que quiero hacer es asegurarme de que puedas estar tranquilo. No tuve acceso a la información de los estudiantes, ni nunca lo necesitaría ni nadie en este rol requeriría acceso a la información de los estudiantes. Sabes, eso, como dijiste, es muy vago, ¿verdad? Pero no lo es, es que los detalles no están ahí. Pero digamos que entra una llamada y me dicen que se han descubierto algunas, ya sabes, imágenes odiosas o, ya sabes, palabras no elegidas. Es importante saber más sobre la identidad étnica de la persona que hizo el descubrimiento como una forma de colaborar y planificar el apoyo. versus saber el nombre y quiénes son y, ya sabes, nada de eso entra en juego. Y eso viene a decir que con los expedientes de los estudiantes, esa información no entra en juego. Sólo sé de los estudiantes cuando me conocen y se presentan o me invitan. Y por ejemplo, en el grupo GSA de la escuela secundaria, no invadir su tiempo. Espero su invitación para unirme a sus grupos y me presento y les brindo el apoyo que necesitan o simplemente les escucho si esa es su elección. El único momento en el que sería necesario para mí saber la identidad de un estudiante era en el caso más extremo. Ahora hablo bajo el rol de ADA. La escuela tenía, digamos, un estudiante sordo, no con problemas de audición, pero sordo-ciego que necesitaba interpretación de ASL. Eso requiere una forma diferente de firmar que es la firma manual. Y como usted sabe, es difícil encontrar intérpretes de ASL, y mucho menos intérpretes que tengan la capacidad de firmar en mano. ¿Bien? Necesito esa información, no para mí, pero necesito enumerar a esa persona tal como enumero los nombres de los miembros de la comunidad en la solicitud que envío a MCDHH. Entonces, ya sabes, esos son los parámetros extremos. Entonces, para aquellos de nosotros que estamos escuchando a aquellos que podrían estar sintonizados, quiero asegurarme de que el director no tenga ni tenga acceso innecesario a la información de los estudiantes. Y además, comprendo que estoy sujeto a las más estrictas leyes de confidencialidad, que a su vez plantean sus propios problemas, ¿verdad? Necesito tomar ciertas decisiones y debo tomar esas decisiones compartiendo la menor cantidad de información posible, independientemente de sobre quién estoy tomando esas decisiones y a quién estoy informando. Así que siempre tengo que tener eso en mente porque trato con información altamente confidencial hasta el punto en que los hechos en realidad me llegan directamente a mí y no van a un parto general porque trato con los proveedores médicos de las personas. Lo siento, miembro Reinfeld, acabo de verlo levantar la mano.
[Erika Reinfeld]: No, sólo tengo curiosidad. ¿Es usted un reportero obligatorio? Sí, todas esas cosas.
[Frances Nwajei]: Excelente. Simplemente, también soy un reportero obligatorio. Entonces, no conozco los derechos civiles, eso no lo hace, no puedes quitártelo. Desafortunadamente, cuando lo usas, lo alisas por la mañana antes de salir de casa para que luzca bien y apropiado. Entonces, realmente el papel es ser ese mediador, ¿no? Si no cumplimos, ¿por qué no cumplimos? ¿Y cómo podemos llegar allí? ¿Y qué podemos hacer? Es verdaderamente una asociación. Es verdaderamente un esfuerzo colaborativo porque tengo que trabajar. En asociación con los administradores de la escuela, aprendí de ellos y de los maestros y, como resultado, entiendo mejor cuál es la necesidad y cómo puedo brindarles apoyo. Mis entrenamientos están en curso. Parece que el EOC, el DOL y la ADA están chocando en lo que respecta a los premios, ¿verdad? Hay mucha interseccionalidad que está sucediendo en este momento. Estaba en una sesión de formación para el COE. El mes pasado, realicé exactamente el mismo entrenamiento que tomé en julio y, he aquí, algo milagrosamente ha cambiado. Ya sabes, no se detiene el aprendizaje. Está en curso. No hay un único lugar al que acudir y obtener la información. Soy afortunado de tener Tuve excelentes entrenadores cuando comencé mi función. Entonces tengo una red y si estoy atascado, puedo acceder rápidamente a mi red. Pero no existe tal cosa como saberlo todo. Y en muchas situaciones, lo que podría aplicarse al miembro Olaparde podría aplicarse de manera muy diferente al miembro Reinfeld. Y cuando llegue a usted, miembro Ruseau, ya no está en los libros porque ya no existe. Una ley cambió en alguna parte y no recibiste el memorándum. Ya sabes, estoy lidiando con la vida, ¿verdad? Y cuando te enfrentas a la vida, es extremadamente fluida. Y una de las mejores cosas que puede aportar al puesto es su voluntad de ser un profesional flexible y un experto en derechos civiles. No hay percepción. No hacemos nuestro trabajo porque vamos a ver los resultados de nuestro trabajo. No, hacemos nuestro trabajo porque estamos decididos a seguir impulsando el cambio. Se necesita un cambio en muchos niveles diferentes y un cambio y apoyo para todas las personas. No hay equidad si no hay igualdad. Y siento que eso es A menudo se me malinterpreta y mi función es lo suficientemente única como para permitirme tener conversaciones con entidades que normalmente no estarían dispuestas a escuchar lo que hay que decir, como por ejemplo. Existe una necesidad de esta capacitación y necesito que usted y sus miembros participen en este ritmo si el administrador o la gerencia intentan tener ese apoyo. Oh, es una directiva. Es esto, ya sabes, por lo que este rol es lo suficientemente exclusivo como para permitir ese tipo de gestión de relaciones. No lo recuerdo. No sé si hay preguntas más directas al respecto. Le gustaría preguntar si estaba preocupado por el tiempo. Estaba bien preparado para esto. Vengo de apoyar a más de 6000 empleados de tiempo completo por mi cuenta. Entonces. Ya sabes, había diferencias, diferentes entidades por todas partes, pero, nuevamente, no miras lo que no puedes hacer, miras lo que tienes y lo que tienes la capacidad, ¿qué puedes hacer con eso en este momento? Y ya sabes, la capacidad de priorizar es clave. Tienes que saber cuál es tu punto caliente y con qué debes lidiar. Ya sabes, cuándo usar un correo electrónico para decir, oye, recibí tu mensaje de voz, nos comunicaremos contigo en tal o cual momento. dónde ir para encontrar los recursos, a quién llamar si estás en un aprieto. Esas cosas no necesariamente están escritas en un libro. Vienen como parte de hacer este trabajo de manera continua. Y como persona de derechos civiles, nunca dices que no, incluso si te preguntas: ¿por qué diablos me llegó este llamado? Bueno, la llamada te llegó porque alguien necesitaba alguien con quien hablar. E incluso si lo que haces es un traspaso gentil, eso es lo que haces. Así que recuerda lo reciente.
[Paul Ruseau]: Gracias. No, realmente aprecio esa información sobre los estudiantes. Y sabes, no estaba asumiendo que lo hicieras, pero también sentí que era nuestra responsabilidad saberlo. Así que me siento mucho mejor sabiendo que aprecio mucho la claridad. ¿Podrías estimar? Después de todo lo que acabas de decir, la respuesta es, depende del día, estoy seguro, es la respuesta. Pero, ¿cuánto tiempo dedicas a cuestiones relacionadas con la escuela? Si puedes obtener un promedio, lo que parece una petición imposible.
[Frances Nwajei]: No estoy tan seguro de poder decir que es un promedio, pero lo que puedo decirles es que ayer charlé con mi colega en la escuela, y hoy charlé con mi mismo colega en la escuela, y solo estamos el martes, y son dos cosas diferentes. Y son, sí, son dos cosas completamente diferentes. Lo que se suponía que íbamos a charlar ayer, lo hablamos, pero también había algo más involucrado que acaba de surgir. Sería muy, muy difícil para mí dar una estimación porque, ya sabes, charlar con mi socio colaborador allí es muy diferente a cuando estoy investigando lo que se necesita en base a la documentación que el proveedor médico de alguien ha presentado, ¿verdad? O conversaciones sobre la planificación, ya sabes, de un evento que está a punto de suceder. Pero puedo decir con seguridad que al menos una vez a la semana, por suerte o por desgracia, mis socios tienen noticias mías. Y podría ser cualquier cosa. También son recursos para mí los que necesito. Oye, ya sabes, tengo esta gran idea. Quiero hacer esto, esto y esto, ya sabes, ¿hay alguien que pueda ayudarme con eso? Así que en realidad son dos maneras. Entonces es un toma y daca.
[Paul Ruseau]: ¿Y con quién tienes un colaborador específico en el sistema escolar?
[Frances Nwajei]: Por lo general, diría que tengo más conversaciones diarias con Janine en Recursos Humanos. Allí estaba mi. Pero hay personas a las que recurro para ciertas cosas, ¿verdad? Podría encontrar algo y enviárselo a nuestra directora de servicios estudiantiles, Joan. Y a veces podría necesitar la ayuda de Joan para responder una pregunta. A veces, sabes, puedo estar buscando al superintendente y el superintendente está lidiando con otra cosa. Así que volveré al Dr. Cushing o al Dr. Galusi. Entonces depende de la naturaleza real de, ya sabes, el motivo de mi divulgación. Gracias.
[Erika Reinfeld]: Sí, iba a preguntar si no puedes trabajar horas, ¿hay alguna manera de estimar qué porcentaje del tiempo o qué estoy tratando de hacer? Porque nos piden que incluyamos esto en el presupuesto escolar, lo cual creo que es una cantidad muy Solicitud justa y por eso estoy tratando de resolverlo. Sé que no podemos ponerle un valor a esto, pero debemos calcularlo proporcionalmente y observar en todo el sistema cómo se desarrolla esto en términos de. A qué hora pasaría el personal. luchar para obtener respuestas en lugar de tener más respuestas listas y simplemente el porcentaje o cómo se ve esto, ya sabes, creo que tenemos la suerte de tener un recurso interno como este y
[Frances Nwajei]: Es solo que tendría que pensarlo más a fondo porque no quisiera brindarles información errónea. Ya conoces, por ejemplo, la ADA, ¿verdad? Llegó una solicitud de adaptación, ¿verdad? Eso tomó entre 10 y 15 minutos. Por qué exactamente lo que necesitaba la persona, había escrito el médico. ¿Adivina qué? Crees que ya terminaste y tu expediente está cerrado. En realidad, no lo es. Vas a tu check-in de dos semanas y, de repente, han sucedido diferentes cosas con esta persona. Esta persona ya no está en el sitio, lo que significa que cuando regrese, tendrás que comenzar el proceso nuevamente. Ya sabes, entonces es difícil decir que es el 10% o el 20%, porque realmente no lo grafico de esa manera. Hay registros estándar que, ya sabes, haré. O si tengo un grupo de personas, simplemente haré mi primera llamada telefónica y estaré conectado, todavía aguando un par de horas que necesitas tiempo para atenderme. Actualización sobre todos y quién necesita, qué y cómo va todo, pero hay cosas que requieren en el sitio, ya sabes, cada empleado tiene derecho. A la oportunidad de solicitar un ajuste razonable que es la ley, ¿no? Así que adivina lo que la gente suele preguntar. Oh, ¿puedes enviar la documentación de la ADA? No, no funciona de esa manera. Lo lamento. No puedo enviarlo. Necesito hacer mi debida diligencia para asegurarme de brindarles la oportunidad de entablar un diálogo interactivo. Algunos diálogos interactivos simplemente no terminan porque las personas necesitan más ayuda y otros son más sencillos, pero la cosa no termina ahí. Sigue abierto hasta que llegue toda la información. Y a veces llega la información y todavía no está clara. Es como, oye, hazme un favor. ¿Puede comunicarse con su médico y hacerle saber que esperará una llamada mía o cosas por el estilo? Y luego está el diálogo real que tiene lugar con el empleado. Recuerde, debo ser consciente de que algunos de nuestros empleados están en unidades de negociación colectiva. Entonces, cuando la gente me ofrece sus horarios de almuerzo para reunirme y sus horarios de descanso para reunirme, en absoluto. No se dirá que el director de la DEI te impidió almorzar. Entonces suelo reunirme durante sus periodos, o en ese momento, vuelvo a lo que yo llamé tiempo escolar. Me reúno durante los parámetros del horario escolar y eso es parte de mi jornada laboral. Entonces es muy, muy difícil para mí decir, oh, es 10%, 15%. Quiero decir, de la nada, recibí una llamada de un padre que tenía problemas de custodia. Pero al hablar con los padres, pude ayudarla a comprender que el verdadero problema no es la escuela. El verdadero problema es el hecho de que la dirección indicada no es la dirección donde el niño apoya su cabeza. a pesar de las muy válidas razones, ¿verdad? No pregunté, ¿cómo me contactaste? ¿Por qué me contactaste? Hay alguien al teléfono que está en crisis. ¿A qué te dedicas? Minimizas, mitigas la crisis, entonces.
[Erika Reinfeld]: Vale, el otro, oh. Vale, otra pregunta. Mencionaste que tenías una idea y viniste a discutirla. Nuevamente, al tratar de comprender para qué sirve todo esto y para qué sirve de apoyo, ¿cuál es el equilibrio entre las cosas a las que se responde a las solicitudes dentro de la comunidad escolar versus llamar la atención sobre las cosas versus simplemente el seguimiento de rutina?
[Frances Nwajei]: Yo diría que definitivamente hay más en el lado de la respuesta. Y esa fue la sensación que tuve: definitivamente hay más en el lado de la respuesta cuando hay acusaciones de empleado a empleado que involucran violaciones, supuestas violaciones de los derechos civiles. ¿Bien? ¿Quién es el oficial de derechos civiles? para la ciudad de Medford. Eso es sin lugar a dudas quiénes son, cuya participación van a pedir, ¿verdad? No miran si eres un departamento escolar, ¿cómo es esto?
[Erika Reinfeld]: Y sé que RR.HH. quiere eso. Me encontré con Janine cuando estaba en el campus. Bueno. Bien, entonces dije, sí, hay cosas que no puedo tocar y no debo tocar. Y nosotros absolutamente.
[Frances Nwajei]: Sí. Entonces, ya sabes, estoy tratando de ser, ya sabes, tratando de ser delicado. Sí. Así que sin lugar a dudas, lo apoyo al 100 por ciento. Quiero decir, eso es lo que exige el papel. Todo lo demás lo solucionas después o, a veces, ya sabes, con padres que cuya interpretación de determinadas normas y de determinadas decisiones está ligeramente sesgada. Su función es mitigar los problemas para que haya claridad y luego la gente comprenda cómo seguir adelante en el trabajo. A veces pueden ser los profesores los que piensan que están siendo Te tratan de manera diferente, y solo hace falta tener una conversación con una entidad diferente para que comprendan que no te tratan de manera diferente, que no te piden que hagas nada que esté fuera del alcance de tu trabajo.
[Erika Reinfeld]: Bueno, creo que eso era a lo que me refería o me preguntaba en términos de creación de capacidad dentro del distrito porque hay mucho trabajo que podemos hacer en muchos de estos frentes, ya sea una limitación física o una limitación cultural. situacional, algo que surge en términos de ser receptivos a lo que está sucediendo, pero también crear conciencia sobre los recursos, las mejores prácticas y todo eso, tanto en términos de nuestra administración como del personal y los empleados en general. Entonces creo que tenemos una oportunidad, como decimos, tenemos la oportunidad de trabajar con el Director Nwaje sobre cómo se ve DEI en nuestro distrito. Me pregunto cuál es esa oportunidad y si, ya sabes, es, no, en realidad se trata de cumplimiento o de la oportunidad de hacer más y hacer de nuestro distrito un lugar mejor, más acogedor y más conforme, lo cual creo que es algo que todos haríamos. Me encanta hacer y realmente haber integrado esa cultura desde el momento de la incorporación, realmente desde el reclutamiento.
[Frances Nwajei]: Sonrío porque mencionaste el reclutamiento y mis socios colaboradores en esta llamada me entretuvieron y me permitieron Ya sabes, sepárate y ayuda a apoyar el reclutamiento. Recientemente recibí un correo electrónico inesperado de no sé si es un residente, pero alguien que se identificó como padre. Creo que son útiles para los residentes que desean saber qué está haciendo Meet para las escuelas públicas en cuanto a reclutar maestros más diversos. Y afortunadamente, gracias a la asociación colaborativa que hemos tenido, me siento seguro de poder redactar algunas de las cosas que ya están en proceso y que ya se están haciendo. No es trabajo de una sola persona. Es un trabajo continuo. Y lo que puedo decir es que, si bien ella podría querer desarrollar capacidades No es algo que se pueda transmitir fácilmente. Debe tener la capacidad de hacer esto día tras día, porque necesita saber qué caja de herramientas está abriendo para abordar. Hay que sopesar los pros y los contras. Así que no quiero que suene como, oh, este es un conocimiento que puedes simplemente Puedes enviar algunos, ya sabes, alguien puede ir a algo y luego habrá terminado. Seré el primero en decirles que el alcalde puede revisar todos los proyectos de ley. Quiero decir, estoy entrenando al menos una vez al mes sobre algo. A veces simplemente me siento allí porque no puedo entenderlo, y otras veces es como, espera un segundo, no dijeron eso la última vez que estuve allí. Pero es importante saber dónde ir para recibir capacitación sobre derechos civiles, dónde ir para recibir capacitación legal actualizada, dónde ir para recibir capacitación sobre ADA, la diferencia entre el título 1 y el título 2. Ya sabes, está bien, ¿cuál es la situación? Está bien. Entonces estabas en un restaurante, ¿verdad? Entonces, eso, ya sabes, es un impacto diferente al que, ya sabes, estabas en un lugar de culto o en el Ayuntamiento. Por lo tanto, es necesario que se pueda desarrollar esa capacidad, pero llevará tiempo. Es una asociación para el aprendizaje y habrá algunos problemas de crecimiento. Y habrá algunos que perderás, pero a través de esa pérdida vendrá el crecimiento, ¿verdad? Es un viaje continuo, sin destino. En curso. Sí, miembro Russell.
[Paul Ruseau]: Um, sí, entonces lo aprecio. Me gusta especialmente eso último que dijiste de que es un viaje. No hay destino. Siento que eso describe gran parte del objetivo de la educación. Y, ya sabes, estaba mirando a mi alrededor para tratar de entender cómo otros distritos hacen este trabajo en sus propios distritos. Y, por supuesto, como todo lo demás en las escuelas públicas, cada distrito parece haber tomado un camino diferente. Dado que todos empezaron en un lugar diferente, eso tiene sentido. Descubrí que era difícil obtener mucha información de distritos para los cuales estoy seguro de que hay material. No encuentro nada sobre Malden. No hay posibilidad de que Malden no tenga nada. Su sitio web no tiene nada. Pero lo que sí encontré fue que en Watertown tienen un director de diversidad, equidad, inclusión y pertenencia en las escuelas públicas. En Arlington tienen Tienen un director de la ciudad y, bueno, pueblo. Y también tienen un director para las escuelas. Y se me olvida el título de la otra persona que trabaja ahí. Y en Somerville, que, quiero decir, no somos Somerville. Me gustaría tener su dinero. De hecho, si sabes lo que está pasando en Somerville, me encantaría saber un poco más, pero si no lo sabes, Depende de mí ir a descubrirlo. Pero tienen 11 FTE. en su cargo de equidad y excelencia. Y al principio pensé, eso es mucho. Y luego pensé, eso no es mucho. Esto se debe a que eso significa que es posible que realmente estén haciendo el trabajo. Cada edificio escolar tiene un comité de personal de cuatro a ocho personas que ya está en el edificio. Cada edificio tiene un miembro real, no sé el título, pero sí un miembro del personal de esa oficina asignado a ese edificio. y Sabes, creo que uno de los desafíos, seguramente, es que, ya sabes, cuando hablamos de instrucción de lectura, podemos hablar de resultados, podemos mirar puntuaciones, y eso es... relativamente cuantificable. Y, francamente, creo que gran parte del trabajo que hacen, y apuesto a que el trabajo que se está realizando en estos otros distritos, tampoco es muy cuantificable. Quiero decir, si tienes un problema específico en la población estudiantil que estás tratando de abordar, o en el personal que estás tratando de abordar, podrías, ya sabes, si puedes nombrar el problema, puedes determinar si está mejorando. Pero, en general, probablemente sea algo muy difícil de cuantificar. Como dijiste, es el viaje. Pero cuando veo, francamente, quiero decir, desearía poder encontrar información en otros distritos porque me resulta difícil creer que la mayoría de los otros distritos no tengan algunas iniciativas. Veo mucho personal y Y no lo sé. Me pregunto, ya sabes, estamos en una encrucijada con nuestra aprobación de la anulación. Y no es que no sea tanto dinero como todo el mundo piensa. Desaparecerá antes de que podamos. Pero solo estoy tratando de entender si tener un FTE adicional enfocado únicamente en la escuela es algo que tiene sentido. Y realmente me gusta que en Somerville y Watertown no mencionen la ciudad en el sitio web de la escuela, lo cual creo que es relativamente normal. Supongo que en la ciudad también tienen a alguien, pero me gusta eso en Arlington en su oficina de diversidad, equidad, inclusión, pertenencia y justicia, el. Ya sabes, hay 2 personas que lo son. empleados de la escuela, y está la persona de la ciudad, y todos están en el sitio web como si fueran un equipo. Y creo que así es como me gusta pensar en esto, ya sabes, equipo. Y entonces supongo que te lo estoy preguntando. Su opinión sobre que tengamos nuestro propio FTE para ser su colega y, ya sabes, obviamente no estamos hablando de contratar algo que me imagino que si tuviéramos que asignar recursos para un FTE, lo haríamos. Necesito que usted participe para ayudarnos a saber, bueno, ¿cómo es una descripción de trabajo? ¿Y cómo contratamos? Y, obviamente, usted, quiero decir, con suerte estaría involucrado en el proceso de contratación real. Pero mencionaste reclutamiento, y eso es algo que hemos estado bastante seguros de que está en el plan estratégico. Creo que es una de las metas, si no es una meta actual, ha sido una meta, el superintendente, y es, ya sabes, y he estado en cada una de estas sesiones en las conferencias del comité escolar durante años, y hay muchos desafíos. Sin embargo, uno de los, Ninguno de esos desafíos se puede resolver si no se invierte. De hecho, cuesta dinero ir a lugares para reclutar. No lo publicas simplemente en Indeed o en cualquier sitio web de la escuela y piensas que simplemente... Así no es como logras que se realice el reclutamiento. Y no digo que eso sea todo lo que estamos haciendo, por cierto. Teniendo a alguien a tiempo completo para trabajar en esa iniciativa, así como en otras iniciativas escolares relacionadas con la cultura, me gustaría escuchar su opinión al respecto.
[Erika Reinfeld]: ¿Y puedo abordar eso, esa cultura y retención? Una cosa es atraer gente al distrito y hacer que se queden, para ser realmente explícito. Si no hay pertenencia, eso no sucede. Bien.
[Frances Nwajei]: Entonces, primero que nada, me gustaría decir, sí, desearíamos tener algo de ese dinero, ¿verdad? Si tuviéramos parte de ese dinero, gran parte de lo que se necesita ya estaría disponible. Idealmente para una comunidad de este tamaño, creo que somos unos 65. mil más los traducimos automáticamente a seis idiomas étnicos diferentes. Quiero dejar claro que esto es realmente una lista de deseos. Diversidad, equidad e inclusión, derechos civiles, igualdad de oportunidades, acción afirmativa, equidad, pertenencia, justicia, accesibilidad, como se llame. Es un grupo, una unidad en nombre De una comunidad, aunque podríamos tener un estatuto para el lado de la ciudad y un estatuto para el lado del comité escolar. La idea misma de que somos diferentes ya empieza a ir en contra de la misión real. La misión es la equidad para todos y tenemos que partir de un lugar de igualdad. Recuerden, creo que fue Arlington, mi colega, Jill Harvey. Ese es el modelo que usted dijo que favorece, que es que hay una oficina, ¿no? Y en esa oficina hay un director. Entonces tienes un representante de la ciudad. Entonces tienes un representante de la escuela. Probablemente tengas un compromiso comunitario. Probablemente lo hayas hecho. Hay muchos aspectos. Al rol no es lo que no es 1 rol. Al igual que en contabilidad, tienes cuentas por pagar y cuentas por cobrar. Está, está, ha estallado mucho más. Entonces, cuando ves personas que figuran específicamente como 88 coordinadores, están bien versadas. En ese rol, saben qué rangos están aplicando. Están encima de eso. Los derechos y, a veces, las comunidades complementan trayendo expertos en diseño para cumplir ese papel. Si quieres hacer un rediseño del edificio y cosas de esa naturaleza. También están los otros aspectos de los que realmente no hablamos, y esos son, ya sabes, los aspectos desafortunados, la investigación, el aspecto de cumplimiento, quién necesita responder a eso, el aspecto de queja, la zona neutral completa y absoluta. Cuando tienes a DEI en Recursos Humanos, se crean conflictos porque las leyes de Recursos Humanos y las leyes de derechos civiles en realidad no van de la mano. A veces hay una interseccionalidad fluida y otras veces es la ley la que realmente crea la desventaja. Por lo tanto, es necesario ceder ante las leyes de derechos civiles. No sabía esto cuando comencé. Esto lo aprendes mientras haces el trabajo porque estás expuesto y en comunicación con una amplia base de profesionales, expertos legales en diferentes aspectos. Entonces, yo, ya sabes, diría que si fuera mi lista de deseos, diría para la ciudad de Medford, desde donde me siento, de las diferentes comunidades que han sido identificadas como residentes en Medford. Necesitas 1 unidad. Necesita 1 unidad con alguien que represente a la escuela. Alguien que represente a la ciudad. Ya sabes, necesitas una unidad de investigación que pueda entrar y manejar las investigaciones y las quejas porque son ellas. versado en esas cosas. Quiero decir, creo que todo el mundo sabe que soy un policía de proceso. Las decisiones de la ADA no las saco yo simplemente de la chistera. ¿Cuál es el proceso? ¿Qué, no tienes ningún proceso? Crearemos uno. Y ese es el proceso que seguiremos para todos los que soliciten uno, independientemente de quién sea esa persona. Estas son leyes federales. Las leyes federales exigen que usted pueda demostrar un proceso establecido. Um, así es siempre, siempre debes recordar que el cumplimiento es la clave a medida que avanzas. Entonces, sí, no tenemos parte de ese dinero, pero si lo tuviéramos, tomaría parte de ese dinero y, ya sabes. Bienvenida la oportunidad. crear una unidad donde las personas que viven, trabajan, hacen negocios y estudian en Medford puedan ir y sentirse apoyadas. Quiero decir, hay momentos en que las personas necesitan a la persona de DEI, pero se sienten más apoyadas por la persona de ADA, así que van allí, pero no importa porque es la misma unidad y la persona recibe servicio. Piensa en todos los miembros de la comunidad. que requieren apoyo adicional. El soporte adicional no se trata solo de traducir información. Gran parte de lo que se traduce ni siquiera se entiende porque está por encima del noveno grado. Pero incluso el apoyo adicional de, está bien, siéntate frente a la computadora y yo me sentaré a tu lado. Todo eso se podría hacer. El apoyo y el, oh sí, voy a estar en esa reunión. ¿Vendrás a esa reunión? Si estoy allí, está bien, iremos todos juntos. Ah, y conseguirás que tu vecino venga también porque es un niño. Piensa en esa expansión. Una oficina como esa ayudaría.
[Aaron Olapade]: Miembro Ruseau, tengo algo que quiero agregar, pero sé que tanto el miembro Ruseau como el miembro Reinfeld levantaron la mano, así que los dejaré. Mi mano está bajada.
[Erika Reinfeld]: Tengo curiosidad por saber qué procesos existen. Y no sé si el final de esta frase está en nuestra comunidad o en nuestras escuelas. Estoy interesado particularmente en nuestras escuelas. ¿Su apoyo a los esfuerzos de DEI en la escuela y los esfuerzos de ADA en la escuela es para ayudarnos a desarrollar los sistemas y procesos que necesitamos? ¿Los tenemos en su lugar? ¿Dónde estamos en este trabajo?
[Frances Nwajei]: Entonces, lo que diré es que el proceso se creó para evitar lo que estaba por suceder porque las decisiones se tomaron antes de la llegada. Y no hubo ningún proceso para respaldar esas decisiones. Entonces, cuando un empleado se acercó a mí. No pude avanzar. Había que crear un proceso, te hayan dado o no un martillo. Tienes que construir esa casa porque necesitas poder mostrarla. que tiene un proceso establecido que sigue para todos los individuos. Sin igualdad no hay equidad. La equidad es producto de la imaginación de muchas personas porque aún ni siquiera hemos llegado a una base de igualdad, ¿verdad? Entonces se creó ese proceso, imitar el proceso que yo tenía desde el estado. E incluye lo que muchas veces la gente olvida: el proceso de apelación. Sí, esperamos que la gente acepte nuestras decisiones, pero cuando la gente decide no aceptar nuestras decisiones, debemos explicar claramente su proceso de apelación. Cosas así actualizan las políticas. Se comparten: las políticas escolares siempre serán diferentes debido al ámbito de competencia, pero nunca deberían chocar. Nunca deberían oponerse. Siempre deben estar en algún tipo de alineación o paralelo. Cosas correctas como el aviso de no discriminación que es un aviso público que debo publicar para que simplemente se publique en la escuela. No importa si es un departamento escolar. Simplemente no discriminamos y punto. ¿Bien? Y lo explica. Entonces, cosas como esas publicaciones actualizadas que recibo de, no me las guardo para mí. Lo comparto con mis colegas, porque es posible que parte de ello en realidad les pertenezca. A veces, creo, pobre Joan, creo que te ha impactado la información que recibí de una de mis revistas, como si es como si el gobierno federal estuviera investigando algo sobre por qué hay escasez de maestros de educación especial, lo cual no entiendo por qué no se fijaron en eso hace 15 o 20 años, pero así soy yo. Oye, ¿sabías que están analizando los IEP? Hay un caso sobre un IEP y cosas así. A veces se trata simplemente de compartir información.
[Aaron Olapade]: Sí, si puedo comentar sobre esto, así como algo que la memoria mencionó tanto que creo que nos has ilustrado. Creo que también hay que repasar mis notas aquí. Entonces lo olvido. Entonces. Sabes, creo que existe una dificultad para cuantificar el trabajo real que se realiza día a día, porque estos casos de necesidad surgen, ya sabes, como sabemos, solo de forma situacional, ¿verdad? Muchas veces, ¿verdad? Por supuesto que lo hay. toda la ciudad quiere impulsar estas iniciativas debido al beneficio de tenerlas en marcha. Y las escuelas son iguales. Pero cuando hablamos de reuniones individuales, preguntas de recursos humanos, gestión de crisis, cumplimiento de la ADA y protocolo y cumplimiento de DEI, esas cosas son en gran medida situacionales. Por eso es difícil determinar cómo apoyamos a los estudiantes porque crecen a medida que crecen. Pero creo que, en última instancia, de lo que estás hablando es de un cambio cultural. ¿bien? No se trata solo de tener a alguien del lado de la ciudad o de la escuela o de ambos que esté allí para apoyar en todos estos casos y esfuerzos, sino también cómo estamos apoyando al personal, a las familias, a todos los involucrados en el sistema educativo aquí en Medford, y cómo estamos haciendo que todos se sientan más informados sobre estas preguntas para que no tengamos que recurrir automáticamente a una sola persona en el departamento, ya sabes, con la ciudad que tiene una cantidad limitada de dinero en este momento, en comparación con Summerville, que tiene 11 personas. en su oficina, ¿verdad? No siempre tenemos que mirar directamente al jefe del departamento para decirle: ¿puede ofrecernos su experiencia? Siempre es algo deseado y deseado, y sabemos que estamos viendo los beneficios de tenerlo. Pero creo que queremos continuar trabajando para asegurarnos de que la mayor cantidad de personas en el distrito estén informadas sobre estas cosas para que se sientan semiinformadas, o no expertas, por supuesto, pero se sientan lo más conformes posible con su comprensión limitada, de modo que nos aseguremos de que la cultura en torno a MedFed y la escuela y los estudiantes sea consistente. con las sugerencias estatales y lo que sabes como experto en este campo. Realmente quiero reconocer el impacto que está teniendo y creo que la intencionalidad que queremos seguir teniendo para los estudiantes. Creo que otra pregunta fue, y creo que se ha tocado un poco, Cuando entablas conversaciones, tanto en la escuela, sobre cualquiera de los sombreros que estás usando, ¿encuentras que hay algunas lagunas en el componente escolar? Porque creo que hay algunas necesidades de los estudiantes y las familias que son potencialmente un poco diferentes a las del lado de la ciudad. O encuentras que hay momentos en los que dices: necesito un poco más de tiempo del que necesitaría, si fuera una cuestión de ciudad, porque las preguntas sobre cumplimiento difieren con las personas más jóvenes. ¿Tiene eso sentido?
[Frances Nwajei]: Eso tiene sentido. Sólo para aclarar, no me reúno con estudiantes.
[Aaron Olapade]: Me refiero más bien a reunirse con profesores u otras personas que trabajan con estudiantes, debería decir.
[Frances Nwajei]: Sí. Sí. Entonces, cuando me hacen la pregunta, realmente el sombrero que uso depende de la pregunta. Recibo preguntas más directas sobre ADA. Entonces es fácil usar ese sombrero. Recibo más solicitudes para venir y explicar un poco más o discutir más sobre mi función para que la gente lo entienda mejor. Entonces me quito el sombrero de la ADA y me pongo el sombrero de la DEI. Pero no respondo ninguna cuestión legal porque el abogado con el que trabajo en la escuela es diferente de los abogados con los que trabajaría en la ciudad. No hablo de disciplina. A veces, en una conversación, la gente, por naturaleza humana, pasa a una sesión de desahogo. Estoy dispuesto a escucharte desahogarte, pero no anulo decisiones que ya se han tomado. Es bien sabido que muchas personas, no en la ciudad de Medford, sino sólo la gente en general, utilizan la solicitud de adaptación razonable de la ADA para superar las barreras al desempeño. Dos cosas completamente diferentes, ¿verdad? No me involucro en tu disciplina. Mi participación es en sus contratos sindicales para asegurarnos de que no tengan terminología vinculante en materia de género. Por favor, empieza a deshacerte de todo esto. Los hombres mujeres deberían decir empleado. Manténgalo lo más neutral posible para que la gente se sienta bienvenida porque usted tiene gente que lo es. No se ajustan al género y están atrapados en una unión. eso les hace elegir, ¿no? Entonces en realidad es solo un asesoramiento. Es una cuestión de limpieza y debería llevarse a cabo antes de que los contratos comiencen a negociarse. Lo es, ¿cuál es la otra cosa? Iba a decir algo más, pero se me escapó de la cabeza. Sí.
[Paul Ruseau]: Te daré un momento para pensar en eso. Dijiste algo realmente importante hace un momento que también, Ya sea que tengamos un director de DEI o el título que termine siendo en las escuelas, creo que esta no es la primera vez que se trata de una conversación. Me doy cuenta de que mis colegas del comité escolar aquí son nuevos, pero después de siete años, puedo decir que esta ha sido una conversación durante siete años. Una de las cosas con las que lucho es que, como miembro del comité escolar y a quien le importa mucho la cultura, cuando digo cultura, definitivamente son los empleados, los estudiantes y las familias. Ya sabes, hay una cultura que no sale del individuo. y lo haremos Quiero decir, estoy seguro de que habíamos aprobado políticas que requieren una cantidad significativa de trabajo. Quiero decir, literalmente cuando llegué, había grandes desafíos culturales y un estudio cultural. Eso fue hace siete años. Y las recomendaciones de ese tipo de cosas suelen ser prácticas. Pero tampoco cualquiera puede recurrir a ellas. La capacitación que realizan continuamente es el tipo de cosas en las que, por mucho que admiro a todos los administradores en esta llamada, no están entrenando en todo el día. Si lo fueran, no podrían realizar ninguno de sus otros trabajos. No veo nuestra capacidad para ejecutar grandes cambios culturales en todo el sistema. Quiero decir, tendremos un individuo, un nuevo director, por ejemplo, que se centrará en la cultura, por ejemplo, de la escuela secundaria. Y ella hace de eso una prioridad, y sé que no trabaja en un silo. Ella lo tiene como jefa y seguro que han hablado de ello. Cuando el comité escolar decide que queremos aprobar una nueva política o asignar dinero para lograr algo, lo cual hemos hecho varias veces, de hecho, en los últimos años, hacerlo, en mi opinión, no es porque nadie esté interesado en hacerlo. Es porque no es el trabajo de tiempo completo de nadie. Muchas de estas cosas requieren una atención continua. Y, ya saben, los administradores en esta llamada, no existe un enfoque continuo para ellos. Su día es algo así como lo que describiste, como, ya sabes, llega la llamada y, ya sabes, y hay una emergencia aquí y hay, ya sabes, algo más sucediendo allí y tienen que dejar todo e irse. Y eso se suma a su larguísima lista de responsabilidades que no tienen necesariamente que ver con esto. Me he sentido muy paralizado como miembro del comité escolar en nuestra capacidad para ejecutar cosas relacionadas con esto porque me siento inhibido por mí mismo, no por otras personas, al decirles a nuestros administradores que no quiero que la gente trabaje 16 horas al día, siete días a la semana. Soy un ser humano y creo que todos aquí son seres humanos y no creo que eso sea correcto. Me reprimo de las cosas que creo que son importantes y, como le he dicho a otras personas, mi lista de políticas y resoluciones que he escrito a lo largo de los años y que no se han presentado ahora tiene solo páginas, completamente escritas. ponerlos en la próxima agenda. Pero sé que el día tiene un número limitado de horas. Y la mayoría de esas cosas, por supuesto, no están relacionadas con lo que estamos hablando, pero algunas sí. Y no quiero Simplemente asume que habrá espacio en el día de alguien que ya, quiero decir, Joan, todavía estás en la oficina. Creo que Maurice, todavía estás en la oficina. Suzanne está en la oficina. Son las seis y no creo que todos hayan llegado a las 11. Desde una perspectiva humana solidaria, realmente siento que necesitamos personal adicional. Dónde se sientan, a quién le reportan no es lo más importante para mí. Sin embargo, poder hacer que el comité escolar dirija lo que va a pasar, no cómo va a pasar, eso es ejecución, sino qué va a pasar y cuáles serán las prioridades, es realmente importante. Y siento que El comité escolar, ya sabes, bajo ninguna circunstancia tiene autoridad sobre ti y no deberíamos hacerlo. Trabajas para el alcalde. Y esa afirmación no tiene nada que ver contigo. Pero, ya sabes, si aprobamos una resolución que les diga que se vayan y pasen los próximos tres meses haciendo algo en las escuelas, Bien, podemos redactar esa resolución y aprobarla, pero usted trabaja para el alcalde, quien decidirá lo que realmente va a hacer, no nosotros. Y algo de esto es como, en muchas comunidades, la autoridad en el comité escolar a menudo se cede a los concejos municipales, a los alcaldes, a los comités municipales y a quien sea, la persona que, el administrador de la ciudad, muchos comités escolares ceden su autoridad y simplemente no pestañean. Y luego, cuando necesitan hacer algo, no tienen la autoridad disponible para hacer su trabajo. Y eso es lo que me preocupa de que tú hagas más trabajo. para nosotros, en lugar de tener a alguien, podemos indicarle la dirección que queremos que vaya. Y no tienen que lidiar con ningún problema con el departamento de bomberos, el departamento de policía o el DPW. Ninguno de esos temas tendrá jamás nada que ver con el trabajo que están haciendo en las escuelas. Así que esa siempre ha sido mi preocupación desde la primera vez que comenzamos a hablar de esto en el comité escolar: quiero que el lugar donde seamos elegidos alcance las metas. Y también lo es la alcaldesa, pero ella fue elegida, ya sabes, y tu punto, sin embargo, es que a la ciudad y las escuelas les gusta dónde está una comunidad. Estoy de acuerdo, pero Medford ha hecho muchas transiciones en los últimos siete años, muchas, y siento que El ayuntamiento sabe cuál es su autoridad legal real, el alcalde lo sabe, el comité escolar lo sabe. Cuando estaba, nadie sabía qué, quiero decir, ya sabes, todos estaban metidos en los asuntos de los demás. Y luego todos dejen que todos se metan en los asuntos de todos. Y eso simplemente hizo que las cosas fueran un desastre. Y el ayuntamiento hablaba de las escuelas y nadie podía hacer nada porque nadie sabía quién era el responsable. Y entonces me he vuelto un poco rígido en el sentido de que quiero Seamos muy reflexivos si cedemos responsabilidad porque he visto que cuando me uní al comité escolar pensé, espera, ¿el concejo municipal todavía está en el comité escolar? Los miembros que han estado en el comité escolar, ¿todavía están aquí y no en el concejo municipal? Es, ya sabes, este es un período de transición para Medford y creo que ese es mi malestar.
[Frances Nwajei]: Hola, si te parece bien, solo me gustaría responder a eso. Entonces hablamos de cambio cultural, ya sabes, aquí es donde realmente comienza el cambio cultural, ¿verdad? Se trata de ¿somos lo suficientemente valientes para hacer lo que no hemos hecho antes? La realidad es que este trabajo no se puede dictar. Este trabajo se dicta por sí solo. Y la razón por la que digo esto es porque hoy a las 11 en punto, ya sabes, mientras todos estábamos en nuestras oficinas, me di cuenta, oh Dios mío, olvidé pedir las placas para el evento de mañana. La gente comerá en servilletas. Ya sabes, esto, se dicta solo. No lo consideraría tanto como guiar o dirigir el trabajo. ¿Cuál es la necesidad? Cuando tienes consultores y personas van a los espacios, lo que obtienes es una instantánea de un informe. Nadie está en ese espacio durante seis a nueve meses. Una instantánea de un informe de un momento en el tiempo. Eso es todo. Eso es realmente lo que obtienes. Personalmente, nunca he encontrado que esa sea la forma más útil de obtener información. ¿Cuánto tiempo dedican los encuestados si no se ha construido ninguna relación? ¿A quién acuden para responder preguntas? Y ahora realmente estoy hablando con mi sombrero DEI puesto. Estamos en 2024 y todavía tenemos personas que optan por no responder a la pregunta: ¿eres un veterano? Por el estigma. Deja que eso se asimile. ¿Verdad? Entonces, recuerda Ruseau, puedo decir que tus puntos son definitivamente válidos y tus miedos son válidos, los escucho. pero simplemente pediría un poco de confianza para que podamos hacerlo de la manera correcta. Porque al final beneficiará e impactará a nuestros estudiantes y queremos que sea mejor. La relación que tengo ahora con mis socios colaboradores es muy diferente de la relación que tenía cuando comencé. No era marzo de 2022, boom, simplemente levanta el teléfono, llama a Suzanne, llama a Joan. Esta es realmente una relación de confianza y espero no equivocarme al decir que me lo he ganado. Poder tener algunas de las conversaciones que tengo con ellos para que realmente podamos resolver problemas, podamos co-entrenar, podamos colaborar, Esa es una enorme inversión de confianza. Así que realmente no sé de qué otra manera decirlo, excepto decir: Lo siento, no estuve allí desde el principio y no sé cómo hacerlo. mejorarlo, pero no se puede seguir avanzando con un enfoque fragmentado. Eso no es lo que es DEI, y crea más problemas en el futuro, y hace que sea difícil para personas como yo, que estamos al final, no somos novatos. Esto no es por lo que luchamos. Esto no es lo que imaginamos. Tenemos recién llegados a nuestras escuelas a un ritmo alarmante. Hice una capacitación hoy, el censo 2020. Cada 34 segundos, un nuevo inmigrante llega a Estados Unidos. Eso es lo que dice el censo de 2024, 2020. Entonces necesitamos esto, ya sabes, las lágrimas son para aquellos que no tienen voz. Necesitamos mostrar esa colaboración. Ese es el verdadero significado. Si hablamos de autenticidad, ese es el verdadero significado. Porque esa colaboración es lo que se necesita. Cuando las cosas se desestabilizan en la plataforma política más alta, la escuela es el único lugar seguro que tienen algunos de nuestros estudiantes. y esa colaboración y esa asociación son necesarias porque eso significa que no los dejaremos ir porque estamos adoptando un enfoque holístico. Las comidas que se sirven, esas comidas se sirven como resultado de la Ley de Derechos Civiles. No es casualidad que la escuela tenga comidas gratis. McKinley-Vento, eso se debe a la Ley de Derechos Civiles. Si la gente no marchara y no se arrodillara, tendríamos estudiantes que hoy no recibirían educación como resultado de la violencia doméstica, porque los distritos pelearían sobre quién los transportará.
[Aaron Olapade]: Gracias. Superintendente, creo que quizás hubiera querido agregar algo. Quiero darles la oportunidad de decir. Añade tu pieza.
[Marice Edouard-Vincent]: Gracias. Gracias. Yo, yo, si pudieran ver en mi cuaderno, solo estaba anotando algunas cosas pero como Francisco iba compartiendo. Lo que escribí fue la palabra colaboración, en la que creo firmemente y es parte de mis valores fundamentales. Veo a Francisco como un verdadero colaborador. Y cuando hay un desafío o una pregunta, solo para una consulta rápida, es maravilloso y refrescante saber que solo tienes que levantar el teléfono y puedes colaborar con un colega. Bajando la calle en el Ayuntamiento para decir, ya sabes, esto es algo de tu área de especialización, ¿podrías darnos un poco de opinión? Y sé que diferentes miembros de nuestro equipo para diferentes piezas consultan y colaboran con Frances. Y mientras ella intentaba cuantificar, e incluso a mí mismo, pensé, oh, es, ya sabes, Podría ser una semana tranquila y podría haber una semana en la que ella esté en marcación rápida porque podría ser algo urgente. Y como usted dijo, miembro Olapade, ciertas cosas son situacionales. Si alguien se lesiona inesperadamente o si sucediera algo y existe una necesidad importante de la ADA, Sabemos que tenemos un experto en esa área al que podríamos simplemente llamar, consultar, colaborar y guiar a la persona para que vaya y se reúna con Francis o Francis programaría una reunión con el miembro del personal y brindaría el apoyo oficial de ADA que se necesita. Por eso realmente veo esta asociación como una colaboración. Y solo quiero agradecer a Frances por aportar su experiencia y profesionalismo todo el tiempo para apoyarnos en diferentes capacidades. Y a veces es simplemente pedir que un colega adicional sea parte del proceso, incluso cuando hemos realizado entrevistas selectas. nuestro propio Will Piposelli, que es nuestro nuevo director de comunicaciones. Cuando estábamos pensando en contratar un nuevo director de comunicaciones y nos asociamos y colaboramos con Francis en el Ayuntamiento, y decir, ya sabes, queremos entrevistar candidatos y realmente traer a alguien que sea la mejor opción para nosotros. Y esa mejor persona estaba en la persona de Will Pitt-Vasselli. Y eso es sólo un ejemplo, sin embargo, de tener una voz adicional en la mesa donde, nuevamente, fue una oportunidad para nosotros de colaborar y, um, No lo fue, no teníamos el mandato de hacerlo. No era necesario, pero nuevamente, a través de la relación que se ha construido a lo largo de los años, al hablar con ella y decirle: ¿le gustaría asociarse con nosotros para este rol en particular? Frances siempre ha dicho que sí, que estaba dispuesta a aportar su experiencia, sentarse a la mesa y ayudarnos a encontrar la mejor persona para el trabajo. Entonces solo quería reafirmar eso, Estamos realmente agradecidos como distrito por la asociación con Francis y Nuevamente, sé que hay directores de DEI y que existen diferentes modelos que el miembro Ruseau compartió con muchas otras comunidades. Y algunas personas quieren colaborar y trabajar en una verdadera colaboración, en una verdadera asociación, y otras a veces simplemente no coinciden. Pero siento que en este contexto particular en lo que respecta a Medford, y lo que les digo como comité, nuestra asociación, nuestra colaboración con Francis, quien actualmente se encuentra alojado en la ciudad de Medford en DEI, ADA. No recuerdo todas las otras cartas que dijiste. Había muchas letras, sopa de letras. Pero me encantó todo. Realmente puedo decir que la colaboración que tenemos ahora Es una verdadera colaboración y vale la pena la inversión. Y lo calificaría diciendo que es en la persona de Frances, quien realmente se ha asociado tan bien con la educación especial, con Suzanne en lo académico y la instrucción, con Peter en nuestro ámbito operativo, con recursos humanos, con Janine, realmente colaborando con todo el equipo y trabajando con los directores. Ya sea yendo a los Roberts y apoyando las iniciativas de DEI a nivel de distrito o en algunas de las escuelas particulares donde han pedido colaborar, ¿podemos tener al director de DEI? Y decimos, sí, se lo haremos saber. Y Frances siempre ha dicho que está más que dispuesta y dispuesta a colaborar con nosotros. Y ha colaborado en entrevistas principales. y simplemente prestó su experiencia. Entonces es una verdadera colaboración. Entiendo la cautela que expresa el comité. Pero en este contexto puedo decir, tengan la seguridad, En la persona de Frances, tenemos una verdadera colaboración y cualquiera en el equipo, ya sabes, en el equipo, creo que lo confirmaría y diría que es la forma en que ella se involucra en el trabajo lo que realmente ha fomentado y, ya sabes, nutrido la relación que todos tenemos ahora. Entonces solo quería agregar esos comentarios. Gracias.
[Aaron Olapade]: Gracias. Así que creo que debido a que estamos empezando a llegar al tiempo del fin, no estoy seguro de si alguien más tiene otros comentarios que quieran agregar como adicionales. No tenemos preguntas ni comentarios del público, al parecer por mi parte. Así que quiero abrir la sesión una vez más antes de que terminemos. Si alguien tiene algo más que quiera preguntar o añadir. Bueno, todavía tenemos a nuestra directora aquí quien puede ofrecer su comprensión de la situación. Por favor, Rousseau.
[Paul Ruseau]: Gracias. Obviamente, espero que la colaboración nunca termine. Me enfadaría mucho por eso. Y ciertamente quiero asegurarme de que encontremos una manera de codificar la relación. con el director y las escuelas, lo cual creo que es el punto principal de la moción, la resolución. Así que ciertamente quiero codificar, y es por eso que presenté mi moción que la codificaba hasta el 31 de diciembre para que pudiéramos dejar de dar vueltas en círculos en esa reunión, porque íbamos en círculos. creo que Sin embargo, hay una cosa que siento que quiero tener y que no creo que podamos tener con Frances, no por Frances, para ser claro, sino porque ella trabaja para la ciudad. Quiero que alguien interactúe directamente con los estudiantes y pueda ver los registros de los estudiantes y poder analizar cuestiones de disciplina y observar quejas de los estudiantes sobre el personal y quejas del personal sobre los estudiantes y hacer cosas que en este momento definitivamente están fuera del las responsabilidades como que he tomado mil notas, pero eso creo que es mucho, eso es trabajo de la administración central y de las escuelas públicas. Y entonces quiero eso, pero tampoco quiero, no por quién es el director, sino por los requisitos de ancho de banda. Creo que si eso sucede, los requisitos de ancho de banda son, son masivos. Quiero decir, no creo que un ser humano pueda hacer ambos trabajos, el trabajo que se está haciendo hoy y el trabajo que quiero que suceda. Pero tampoco quiero que el director Nwaje no sea parte de eso. Ya sabes, crear una comunidad profesional. ¿Así se llama en educación? El profesional, sí, gracias.
[Marice Edouard-Vincent]: Comunidades de aprendizaje, PLC.
[Paul Ruseau]: Sí, de eso estoy hablando, sí. Ya sabes, la creación de un PLC es algo de lo que sé que todos ustedes hablan y de lo que hablan las conferencias del comité escolar y de lo que hablan muchos artículos diferentes que se envían a los miembros del comité escolar. Y tener una persona en ambos lados Probablemente ambas partes sean una elección incorrecta de palabras, pero tener dos personas crea muchísimas más oportunidades para compartir conocimientos y capacitación y, en general, ya sabes, intercambiar pensamientos e ideas entre sí con suficientes similitudes. Y no sé si las similitudes y los antecedentes serían una realidad, pero, ya sabes, me gustaría, Será un proceso colaborativo para crear una descripción de trabajo para un director de escuela, cuál sería el título o cualquiera que fuera. Y en esa descripción del trabajo, me gustaría que incluyera eso. Este es un colega de. Director, puedo, no recuerdo su título completo, pero este no es un puesto independiente como Arlington, son dos personas que trabajan juntas y. Permitir que la persona del lado de la escuela lo haga. poder profundizar en cuestiones de disciplina y el tipo de cuestiones que creo que son realmente importantes para el comité escolar y conozco a la administración y a todos. Pero cuando hay una crisis en un departamento de la ciudad, eso no afectará a esa persona. Todavía están haciendo lo que sea. Ahí es donde estoy. Sentí que, ya sabes, en la sala del comité escolar, cualquier día que fuera, no es el mejor ambiente para este tipo de conversación, francamente. Además, no creo que la mayoría de nosotros hayamos tenido tiempo de pensar y prepararnos para esa conversación. Así que estoy muy agradecido por todos los que están aquí y todo lo que se ha dicho, y espero que nunca haya habido un momento en el que alguien piense que no aprecio todo el trabajo del Director Nwaje, porque eso definitivamente no es cierto. pero Tenemos el requisito de enviar una recomendación de algún tipo. Y basándome en la moción que hizo quien la hizo, simplemente voy a hacer esta moción, que todavía es semi vaga a propósito. Enviar una recomendación al comité en pleno para que se realice una nueva. Se creará el puesto de director Me gusta en las escuelas públicas y que en la descripción del puesto se incluirá que es colega y trabaja en colaboración con el director. el título completo en la ciudad. Y también creo que la colaboración, ya sabes, una de las cosas de las que hablamos en la reunión fue la parte de compensación del estipendio. Y creo que tiene sentido ahora que entiendo lo que hace el director. Quiero decir, tenía, ya sabes, una comprensión superficial, pero eso parece una respuesta apropiada. continuación para que ese estipendio sea parte del presupuesto escolar. Ya sabes, una de las cosas es que soy desarrollador de software de formación y existe un error común que se comete en la gestión: agregar más desarrolladores para terminar un proyecto antes. Y nadie recuerda que los costes de comunicación son exponenciales. Y entonces, ya sabes, duplicas los desarrolladores, no duplicas los requisitos de comunicación, los cuadriplicas. Por eso no quiero que cometamos ese error. El verdadero trabajo de comunicación que Francisco tendría que hacer con un nuevo cargo es un trabajo real y debe ser compensado. Y no es que crea que la comunicación sería el único trabajo, Así que ahí es donde me encuentro ahora. Y para que no tengamos que volver a reunirnos en este subcomité. Creo que esa es mi recomendación y no tengo un informe completo sobre eso, pero es por eso que la reunión está grabada.
[Erika Reinfeld]: Sí, creo que cuando me viste ir, ¿es esta la resolución correcta para este momento? Fui yo quien dijo, Es esto, no podemos confiar en que Frances haga todo este trabajo, pero tampoco podemos permitir que ella no lo haga. Esta colaboración es muy importante. Y yo, ya sabes, me puse el sombrero de ir, fui al plan estratégico y miré todos estos objetivos e iniciativas y Sólo algunos de ellos están cubiertos. Sé que están integrados en gran parte de lo que hacemos como distrito, pero realmente hay que poner eso al frente y al centro, entender quién es responsable de estas cosas. En muchos de estos casos, ¿se trata de una consulta o de una responsabilidad? Por eso me gustaría ver que estas son las responsabilidades dentro del distrito al realizar este trabajo y cómo eso interactúa con esta valiosa colaboración. Y creo que ampliarlo. La asociación. La colaboración tiene sentido. Y. ¿Qué significa llevarlo al siguiente nivel de cómo se ve esto en el terreno y con los estudiantes? Yo apoyaría eso.
[Aaron Olapade]: Aclare, también lo es la sugerencia de sus miembros, así que sé que todavía están trabajando en el lenguaje, para traer de regreso al comité más grande la sugerencia o recomendación de que comencemos la conversación sobre tener un nuevo personal que ingrese a las escuelas y actúe en ese rol mientras continuamos con la amplia colaboración que hemos estado viendo hasta ahora para la señorita Nwaje y también incluimos el estipendio que discutimos en la reunión del 4 de noviembre y ¿continuamos eso también?
[Paul Ruseau]: Correcto, creo que tengo suficiente escrito para leerlo.
[Erika Reinfeld]: Entonces, ¿seguir extendiendo el estipendio hasta el final de este año fiscal? Bueno, eso ya, eso ya, ¿para el nuevo año presupuestario? No, habíamos aprobado esto hasta el final del año calendario, pero pasar al año fiscal para mantener la colaboración total a este nivel. Ahora que tenemos una sensación de
[Paul Ruseau]: Lo que esto significa en la práctica y sí, déjame leer la moción, es recomendar que las escuelas públicas miembros creen una nueva descripción de trabajo para un director de dei en la escuela que trabajará en colaboración con el director dei de la ciudad, además, las escuelas proporcionarán un estipendio anual para compensar la colaboración. al director de DEI de la ciudad para compensar la colaboración y comunicación con el departamento escolar. Porque creo que, ya sabes, Frances no acaba de comunicarse. Si mañana tuviéramos una nueva directora de la DEI, ella no se comunicaría simplemente con esa persona. Entonces dije, colaboración y comunicación con el departamento escolar. Y además, Me encanta la palabra aún más, porque es como, ya sabes, lidiar con el hecho de que no tiene sentido en inglés. Además, Maurice, ¿debería nombrar al superintendente o debería decir que el director de finanzas debería hacer una recomendación sobre el monto apropiado del estipendio? Quiero decir, teníamos un número por el que pensábamos, ¿cuánto pagamos por el?
[Erika Reinfeld]: La consolidación sobre la base de mí. Bien.
[Paul Ruseau]: Y esas son manzanas y naranjas. Y no creo que sea lo que sea que pagáramos, quiero decir, ese fue el número que acabo de usar en la reunión porque quería que sucediera algo de inmediato. Y eso es lo que quiero decir, no tuve tiempo de investigar porque estábamos en vivo por televisión, pero. ¿Preferirías que te asigne esa tarea o debería simplemente nombrar al director de finanzas?
[Marice Edouard-Vincent]: Podrías tenerlo como yo, pero siempre lo hago en consulta cuando se trata de finanzas. Y luego trabajar con el equipo, tratando de cuantificar Como puedes ver, es difícil hacerlo porque las cosas fluctúan, pero puedes poner ambas cosas. Estoy abierto a ello, pero lo consultaré con ellos.
[Erika Reinfeld]: Para ser muy claro, no quiero gastar cinco centavos. No estamos tratando de ahorrar nada. Estamos tratando de brindar una compensación justa por el trabajo que es importante y se está realizando.
[Paul Ruseau]: Sí, en mi opinión, es más de la cantidad de la que ya hemos hablado. Pero repito, supongo que depende de las personas que harán algún tipo de investigación sobre esto. Además, el superintendente investigará y hará una recomendación. Voy a saltarme la investigación, por supuesto que lo harás. El superintendente hará una recomendación sobre el monto del estipendio a partir del año fiscal 26. Y uno más más, ¿Les parece bien a todos? Quiero decir, no sé si hay un número en la mente de alguien para simplemente... extender lo que discutimos en el último comité escolar hasta el final del año fiscal y simplemente, ya sabes, usar la misma cantidad para ese período de seis meses. ¿Es eso aceptable? Porque de lo contrario, tendrás que volver con nosotros antes de fin de año, lo cual, si miré por última vez, parece ser en 15 segundos, y habrás hecho ese trabajo. Creo que probablemente sea más fácil si haces ese trabajo para el próximo presupuesto. Entonces... ¿Tiene sentido para la gente que nosotros...? No lo sé.
[Erika Reinfeld]: Tenemos dos reuniones periódicas más.
[Paul Ruseau]: Bueno. Ese es un buen punto. Tenemos dos. Así que no espero que nadie dedique un mes a investigar sobre esto.
[Erika Reinfeld]: Entonces solo diré que... Me gustaría comprobar la realidad: ¿está el estipendio actual en el estadio? Sí. porque si es necesario que sea mucho más, quiero saber que para diciembre me gustaría que eso suceda.
[Paul Ruseau]: Bien, haremos una recomendación sobre el monto del estipendio para diciembre, un segundo.
[Erika Reinfeld]: Y si no, en lugar de quedarnos con lo que tenemos, no podemos obtener un buen número en ese período de tiempo, lo que tenemos es lo mejor que tenemos.
[Paul Ruseau]: Hay mucho más. Los he leído todos. No creo que tenga que volver a leerlos todos. ¿Debería leerlo una vez más? ¿La gente tiene que votar?
[Erika Reinfeld]: Quiero decir, probablemente, aunque estoy bien. ¿Tiene sentido esto, una posición dentro del distrito, para las personas en esta sala?
[Marice Edouard-Vincent]: Sí, para mí tiene sentido la forma en que estamos trabajando y colaborando y sabiendo que hay oportunidades para una mayor colaboración y más estructurada de una manera más formal. ya sabes, para reunirnos, para llegar a más estudiantes, para llegar a más personal. Siento que hay un mayor potencial para una mayor colaboración. Entonces, sí.
[Erika Reinfeld]: Porque una de las cosas que creo que escuchamos de Francisco desde el principio es que esto es lo que no es este trabajo, o esto es lo que no es esta consulta y esta asociación. Y escuché a este grupo decir, esas también son cosas. Esos son y. no ors, sino ys. Bien, gracias. Me silenciaré ahora y dejaré que el miembro Ruseau lea.
[Paul Ruseau]: Bien, entonces la resolución es, esta será la recomendación al comité en pleno en respuesta a la moción de venir aquí. La moción es para recomendar que las Escuelas Públicas de Metro creen una nueva descripción de trabajo para un director de DEI en la escuela que trabajará en colaboración con el director de DEI de la ciudad. Además, las Escuelas Públicas de Metro proporcionarán un estipendio anual al director de DEI de la ciudad para compensar la colaboración y comunicación con las Escuelas Públicas de Metro. Además, el superintendente hará una recomendación sobre el monto del estipendio antes de la reunión del 16 de diciembre. Voy a llegar al suelo. Si alguien piensa que nos equivocamos, entonces podemos cambiarlo. Así que esa es mi moción.
[Aaron Olapade]: Lo apoyaré. Si todos estamos preparados, que lo haga el diputado Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Sí.
[Aaron Olapade]: ¿Señor Russo? Sí. ¿Señor Lopate? Sí. Eso es tres en caso afirmativo, cero en caso negativo. Se aprueba la moción para enviarla al comité en pleno. Por si fuera poco, quiero agradecerles a todos por quedarse con nosotros durante poco más de una hora y media aquí. Gracias, Sra. Nwaje, por su experiencia y su compromiso de trabajar con nuestro distrito, y creo que simplemente ofrecer su tiempo, creo que nos ha dado mucho en qué pensar en el subcomité, pero creo que también nos ha dado mucho más para estar seguros de que estamos trabajando para que el distrito sea lo más tolerante y obediente posible, así que de verdad, gracias.
[Erika Reinfeld]: Agradezco poder abordar esto de manera reflexiva y no con una resolución repentina.
[Frances Nwajei]: Bueno, muchas gracias a todos por invitarme. Gracias a mis socios colaboradores. Como siempre, hace que mi mundo se sienta mucho más completo. Y no puedo resistirme, pero debo decir esto, sin más preámbulos, tuve que tirar eso más lejos. Si estamos avanzando en la misión, Verá, esto es lo que sucede en el mundo DEI. Piensas en formas en las que usar las palabras. Pero ciertamente te aprecio. Aprecio que piensen y tomen decisiones que tendrán un impacto duradero y que realmente piensen en la sostenibilidad, lo cual cierra el círculo. La educación es toda nuestra responsabilidad y el simple hecho de saber que muchos de nuestros estudiantes solo encuentran sus lugares seguros en las escuelas y con adultos que no son necesariamente sus familiares. Es importante que sigamos haciendo este trabajo y sigamos avanzando. Así que gracias por invitarme.
[Aaron Olapade]: Definitivamente.
[Erika Reinfeld]: ¿Moción para aplazar la sesión?
[Aaron Olapade]: Ah, sí, ¿hay alguna moción para levantar la sesión?
[Erika Reinfeld]: Oh, no, me estaba asegurando de que nadie más tuviera algo que decir mientras hablaba lentamente pero no escuchaba ningún movimiento para levantar la sesión.
[Aaron Olapade]: Apoyado por el diputado Ruseau. ¿Todos los que están a favor o es un pase de lista? Todo pasa lista. Muy bien, pasamos lista. Muy bien, miembro Reinfeld. Sí. ¿Maruso? Sí. ¿Naropata? Sí. Tres sí, cero no. Se levanta la sesión. Gracias a todos.